五一的礼物（1 / 1）

高中那年，快过五一的时候，宣传委员一大早就去找了班长：“马上要过五一节了，班级要搞活动，你动员一下。”班长一边看书，一边漫不经心地打着官腔：“不要扰民。弄那么多节日让大家去过。我本来就忙……五一，也就是劳动节。劳动，和我们吃饭睡觉一样，是生活的一部分。要是连劳动都要过个节，那我们吃饭睡觉也要弄个节来过了……还让不让人过了！”

听到班长的话，我大喜：“好！不用准备唱歌跳舞了！”于是从书包里拿出一把冰棒棍，在课桌上玩起了挑棒棒，以庆祝“解放”。旁边的一个男生看不下去，据他后来“招认”，他是为了让我停止在这么严肃的教室里，在这么认真的早读课时间，玩这种幼儿园小孩的游戏，所以他就很善意地拿了他自己的橡皮，装作失手，把橡皮滚到我脚边，叫我：“帮我捡一下橡皮。”我玩得正高兴，不理他：“不帮。”他于是从作业本上撕了一张纸，折成一个小桃儿，“噗”地扔到了我脚边。我心头一喜，立刻丢下棒棒，捡起桃儿，转身对坐在身后的好友说：“好运气！捡到一个纸桃，我们一起玩！”不想那男生大怒：“就你们这两个不识好歹的模样！真应该罚你们天天做值日生！”这一句话，让我和朋友欢天喜地：“行！以后只要你给我们折桃子，我们就帮你做值日生！”

我们自觉美满的交易没想到让班长气得跳了起来：“过劳动节！一定要过劳动节！我们班的同学思想不正！太不正！一定要在劳动节纠正过来！”她一边叫着，一边走上讲台，开始训话：“劳动，是件快乐的事，你怎么能用快乐去惩罚别人呢？说用劳动去惩罚别人的人，思想就不端正！而且是从根子上就不端正。因为他从感觉上就厌恶劳动，所以他才想用他最厌恶的东西去惩罚别人。做值日生，是快乐的。但是我们有些同学，竟然对值日生这么厌恶，厌恶得要拿它去惩罚同学！而且他惩罚人的时候竟然也不看看，被他惩罚的人是那么爱劳动！这简直就是在用吃红烧肉去惩罚爱吃红烧肉的人！现在，我要惩罚这位同学。大家看好了：我这样的惩罚才是正确的。我要说明一下，我要惩罚的，不是这位同学惩罚别人的手段错误，而是惩罚这位同学太不爱劳动了。所以：从今天起，这位同学天天做值日生。一直做到他在做值日生的时候能感觉到快乐为止！”

哗然。全班哗然。我非常高兴，对朋友说：“天大的喜事！只要他在做值日生的时候没感觉到快乐，我们就有纸桃子！从今天起，我们天天代他做值日生，天天赚纸桃子！幸福生活从今天开始！——我们，就要发财了！我们很快就会有一大堆纸桃子了！”

立刻，我和朋友身边围了一群人：“谁说桃子就只是你们俩的！也分几天值日生给我做做！”“别忙着抢，先看看他还会折什么。”“以后每天先看一下他折的是什么东西，大家再来决定是谁来替他做值日生！”……

然而，那个男生不愿意了。他申诉着：“我这么苦，一边背负着被罚做值日生的痛苦，一边在给你们折纸。而你们一边享受做值日生的快乐，一边得我的折纸，这还有天理吗？”但是我觉得，这就是天理：如果你喜爱劳动，那这份劳动时的快乐就是上天给你的奖励；如果你厌恶劳动，那么劳动时的悲哀，就是上天给你的惩罚。我们过着同等的生活，却因为各自怀着不同的心思得到不同的心情。这份奖惩是如此准确地递送到每个人的心里，无法转让，不可顶替。天罚，都是这么精准无误的。

鉴于我的发言得到了大家的认可，班长决定送给大家一份劳动节的礼物。她让全班爱劳动的人，都聚在一起，各人捡自己最爱的劳动项目，凑一块劳动，以庆祝五一。而不爱劳动的，就不要参加这个活动了。因为劳动不能让他快乐，他没办法收到这个礼物：劳动的快乐。

庆祝的那一天，每个人都参加了：爱勾针的勾针，爱织围巾的织围巾，爱折纸的折纸，爱做模型的做模型，爱唱歌的唱歌，爱写字的写字，爱奔跑的奔跑，爱编草篮的编草篮……

那一年五一的礼物，是那样特别，那样愉悦，那样难忘。

也许，劳动本身对我们来说并没有太多的痛苦，我们痛苦的只是让我们去劳动的理由，以及劳动的过度，还有不适合自己的劳动项目。曾经，在一段黑暗的时代里，憎恶劳动的人拿着权杖，举起鞭子，用羞辱的方式强迫人们劳动，最终被大家推翻。现在，得承认，许多时候劳动依然会让我们感到不适。我们在不停地寻找不适的原因：劳动时间太长？劳动节奏太单调？……我们不停地试着改进和调整劳作的方式，和我们的雇主协调、商谈，再协调、商谈……因为，我们曾经快乐地劳动过。我们得找出究竟是什么在我们的“快乐”前面偷偷地写上了“不”字，然后，把它们抹去。