高山流水30（2 / 2）

只见紫袍少年端坐于古琴前，抬手振袖，双手轻抚琴弦，静静地感受一千三百多年前的历史沉淀。下一瞬，手腕轻抬离琴弦，先是一记“抹”音，如微风轻拂水面，轻柔而悠扬；接着是“挑”与“勾”的交错，仿佛山涧流水跳跃，清脆悦耳。他右手时而轻挑，时而重剔，如同溪水潺潺，又如狂风骤雨，抹、勾、摘、拂，每一个动作都恰到好处，仿佛与琴弦融为一体；左手则时而按下深沉的低音，时而滑过清脆的高音，时而吟唱出高山的雄伟，又猱出流水的柔情。

随着他双手在琴弦上跳跃，《高山流水》在指尖绽放。悠扬的琴声如泉水般流淌而出，仿佛将这院落带入了一个远离尘嚣的仙境。

周围一圈人被这美妙的琴声所吸引，神色各异。

唐哗左手边，唐天和何柏文闭上眼睛，全身心地投入琴曲之中，仿佛被那高山流水的意境所牵引。

何嘉南坐在堂兄身边，唐晔的左侧后方，他虽然对曲子感受不深，但就是莫名感到震撼。

唐万里坐在正面看着小孙子，就像看着自己最满意的作品，每一次低眉顺眼、每一次的抬腕落指，都牵动着他的心弦。

曲终，少年轻轻收回双手放回膝上，抬头含笑问祖父：“这一曲高山流水，可能入您的耳？”

唐万里干笑一声，先是不答话，停了一秒才拍手叫好。

看唐万里对这孩子的疼惜之情，刘校长微微笑着对旁边的李主任和冯老师说道：“此曲只应天上有，人间难得几回闻啊！”李主任也勉强挤出：“余音绕梁，唐晔同学当真多才多艺啊”的赞叹。

中文系毕业的冯老师说：“《高山流水》，相传是由古代琴师俞伯牙所创，他在山间弹奏时，偶遇知音钟子期。琴声如高山般雄浑，如流水般潺潺，两人因此结为莫逆之交。唐晔同学，刚才听你所奏，琴声初时如高山清风，意境非凡，不过好像……”说到这儿，她阔腿裤下的大腿却被坐右侧的李主任拧了一把，她醒悟过来，人家爷爷都说好，你个什么东西敢乱讲！马上改口说：“你的琴技真是炉火纯青，如行云流水，妙不可言啊。”

少年挑眉，起身，对自己学校各位老师晗首道：“师长们谬赞。”

袁雅维丝毫不掩饰对这男生的爱慕，一边收起刚录像完的手机，一边说：“帅！弹得太好看了！”

与她隔着走廊相邻的何嘉南却说，“好是挺好，但我总觉得前天在你家听到的那首，弹得更好，浑然一气。这首嘛，我不太会欣赏。”

“哪首？”

“就是我觉得……很像那些古装剧里那种用琴杀人的场景那个。”

“广陵散吧？”

“是吧？我觉得那一首是不是练得更多更熟些。”

“你还会弹广陵散啊！能否让我聆听一曲？”冯老师对自己这学生的景慕之情已溢于表，似乎已经忘记自己来这里是所谓何事。

唐晔却起身，恭敬地垂首对师长们说：“抱歉，昨晚休息得不好，已有些疲累，先失陪了。”

刘校长和李主任急忙客气地回应。随后，三位教师在方源和袁雅维的陪同下先离开了园子。

这边，唐天问自己好友，“怎样，你觉得我弟刚才那曲子弹得如何。”

何柏文说，“嗯，我觉得，有点儿奇怪。高山流水按我的画面应该是泉水淙淙，却给我一种‘瀑布砸深潭，还有一群鸦’的感觉。怪！”

“哈哈哈哈，你这是什么形容词！”何嘉南笑倒在旁。

“我也觉得。本来作为宫调代表之一，曲子通常展现出一种悠扬沉静、淳厚庄重的风格，却中间插了一段变了节奏的羽调。这什么作曲啊，国乐虽然我也听得不多……”唐天也摸着下巴。

“后面又变回泉水叮咚，这曲子，反正我爸没给我听过这版本……我总觉得在哪听过这中间几个乐句……”何柏文抚着额头。

“平沙落雁？”两个男孩同时惊叫：“是吗？你把平沙落雁给插进去了？”“小晔，你太顽皮了！”

“哈哈哈哈哈！……高山流水觅知音，知音不在谁堪听？焦尾声断斜阳里，寻遍人间已无琴。”唐晔看着大人们走出去的方向，沉声缓缓念着。