第1章 早年受教68（2 / 2）

杜受田，作为奕詝的导师，其教学风格严谨而深邃，强调以正道立人，注重道德修养与治国理念的培育。他陪伴奕詝长达十几年，每日朝夕相处，不仅传授儒家经典，更注重培养奕詝的仁爱之心与治国之术。杜受田深知奕詝在体质上不如奕訢健壮，故而在道德品质与战略思维上下功夫，力求让奕詝在精神层面超越他人。他的教育，为奕詝日后成为咸丰帝，面对复杂时局时能够坚守原则、以德服人奠定了坚实的基础。

与之相比，卓秉恬则是奕訢的启蒙老师，他更注重文武兼备的全面教育。在卓老师的指导下，奕訢不仅在文学上展现出过人的才华，更在武艺上独树一帜，尤其在军事技能上有所创新，如编纂花枪法和刀法，这些成果得到了道光帝的高度赞赏，甚至赐予他象征荣耀的“白虹刀”。卓秉恬的教学，不仅强化了奕訢的实践能力，也激发了他的创新思维，使得奕訢在皇族中以聪明能干著称，为他后来在晚清政坛上成为改革派的重要人物埋下了伏笔。

杜受田与卓秉恬的教育理念，代表了两种不同的治国哲学。杜受田强调道德与智慧的内在修为，而卓秉恬则偏重于实践与创新的外在表现。这种差异不仅体现在两位皇子的个人成长上，更预示了他们未来在处理政务、应对时局时的不同风格与选择。

西、命运的考验：奕詝的坎坷经历

奕詝的童年并非一帆风顺，他不仅因坠马受伤留下残疾，还曾患天花留下麻点，这些身体上的瑕疵，却也锤炼了他的意志与忍耐力。面对命运的不公，奕詝展现出了超乎常人的坚韧与智慧，这在后来的皇位争夺中，成为了他的一大资本。

五、皇位继承的暗流涌动：奕詝与奕訢的较量

奕詝，尽管身体状况不佳，自幼腿伤留下残疾，但这并未阻碍他在杜受田的精心指导下，逐渐展露出深沉的政治智慧与成熟的治国理念。杜受田深知奕詝的劣势，因而特别强调以德服人，教导奕詝在每次随父狩猎或考察时，避免正面展示武力，而是以仁孝之心、体恤民生疾苦的形象示人。在一次随道光帝狩猎中，奕詝故意空手而归，当问及原因时，他回答：“时方春和，鸟兽孕育，不忍伤生命以干天和。”此举深得道光帝赞许，显示了奕詝在关键时刻的冷静与远见，以及对儒家仁政思想的深刻理解。

相比之下，奕訢则以其卓越的才智与多方面的才能受到道光帝的喜爱。他不仅在文学、武艺上均有造诣，更在处理政务时展现出超凡的能力，加之其健康的身体条件，使得他在皇位继承的天平上占有相当分量。然而，奕訢的锋芒毕露，有时也被视为不够稳重，这或许在某种程度上减损了他在道光帝心目中的形象。

道光三十年，随着道光帝的驾崩，遗诏的公布将这场暗流涌动的皇位争夺战推向高潮。遗诏明确指定奕詝为继承人，这一决定出乎许多人的意料，却也在一定程度上体现了道光帝对国家未来治理的深思熟虑。

结语

奕詝与奕訢的故事，是清朝中期皇室内部斗争的一个缩影，也是大清帝国由盛转衰的前奏。咸丰帝即位后，面对的是内忧外患交织的复杂局面，而未能继承皇位的奕訢，则在晚清政坛上继续发挥着重要作用，成为推动洋务运动的关键人物。他们的命运，不仅关乎个人的荣辱，更深刻影响了中国近代史的走向。