第16章 力学课17（1 / 2）

学堂开课第二天，这一天的课程内容是力学。

所谓的力学，简而言之就是一门关于力的学科。

力学课的老师是一位带着老花镜、满头白发、身着褶皱长衫的老者，他姓吴，说起话来之乎者也，充满着一股旧时代文人的气息。

他讲起课来，语气抑扬顿挫，但由于他说起话来文人气息太重，这就导致有一大部分同学都不是很明白他讲的意思。

力学课并没有任何波澜地进行着，有人专心致志地听着，有人摇头晃脑地睡着。

不知道是这门课本身的风格如此，还是这个吴老师个人的风格这般，让一年级一班的课堂无比宁静。

“所谓力者，夫天地万物之源也。众生之所求者，乃天地之本源也。

我曾经观书万卷，尚未明那力之一道，所求为何。

但也知晓此一道，乃通天之道，启明之道，万法之道。

多者，有亏。少者，气望。

诸天不二法门，乃通其位，掌其权，可搬山，可填海，可掌乾坤，可定人间……”

……

不知道这个吴老师说了多久，说了什么，只觉得时间从指缝间极其缓慢地流失着。

就连顾泽也适应不来这个吴老师的讲课方式，于是他只能闭上眼睛开始冥想了。

而坐在顾泽旁边的女孩，则是早早地在吴老师的之乎者也中进入梦乡了。

吴老师依旧自顾自地讲着课，他也不去管台下的同学们听不听。

或者说听与不听，都与他无关，他只需要将他该讲的知识讲完即可。

他默默扫了一眼台下的同学们，已经有超过一半的人在呼呼大睡了，而其余人中也只有一两个在听他讲课。

他看着眼中不堪的一幕，并没有说什么，只是在心中哀叹：这个班的同学真是顽劣，朽木不可雕也。不过好在还剩几块良木，倒还可以雕之。

在这位吴老师的世界观里，越晦涩难懂的知识就接近于真理。

他一直奉行这样的原则，越难懂，越需要懂。这也就造成了他将一门最简单的力学课，讲成了最难以理解的文学课 。

听课的人首先要自行解决掉他难以理解的之乎者也，然后在这个基础上对这些知识融会贯通。

但显然，十岁的孩童里很难有人可以做到这种程度。而他，也只是一个觉醒失败的普通人。

他用尽自己的心血，来读懂各种晦涩玄奥的古书，就是为了有一天可以让普通人近乎于道！

天真的想法，错误的道路，却让这个老者走了一生。

顾泽脑海中回荡着吴老师说的每一句话，这些再正常不过的文字，连缀在一起，却让人看不懂了。

但是在顾泽的脑海中，这些话的意思却悄然浮现，他没有任何困难就明白了这些话的意思。

可是又有什么用呢？他又不是不了解这些知识，不要以为他陪着翎儿在藏书楼里待着就只是待着。

他虽然没有翎儿那种过目不忘的变态天赋，但他有异于常人的理解能力，他读一本书，便可以将这本书的内容完全转化成自己的东西。

顾泽说实话遇到过不少像吴老师这样的人，他们固执地将自己困在自己的世界里，以自己的理念为中心，活在自己的理念当中。

这样的人既令人觉得敬佩，又令人觉得可笑。

关于力学的理何其多呀！

吴老师不辞辛苦地讲着课，台下的同学有的已经一觉睡醒了，有的才刚刚进入梦乡，但毫无疑问的是他们都不在听课。

上午的课结束了，羽星翎迷迷糊糊地醒来。她揉了眼睛揉，问顾泽：“下课了吗？”

“下课了呀！你看他们都快走光了。”顾泽指了指空荡荡的教室。

“啊？这明明是已经走光了好吗？”羽星翎一下子清醒过来，顿时一股饿意涌上心头。 “顾泽，我饿了，我们回去吃饭吧！”