第一章 ……第二小节的内容。”他翻到标题看了一眼，问：“那这种大题的形式是不是不用管了？”（1 / 2）

　　于欣然嘴里跑着没边儿的闲话，心里琢磨池哥到底是什么妖孽，身上有多少法力？

　　往常九头牛就拉不回来的人怎么跟池哥做同桌不到一个月就开始像模像样捧着书学习了？

　　这是现实里发生的事么，他不敢相信。

　　不相信也是有点儿理由的。

　　于欣然见识过老边劝学，他们刚上一中的时候老边还不清楚谢玦的脾气秉性，还觉得这孩子能救一救，没少跟谢玦谈话。就连于欣然即将和谢玦同桌的时候，老边也叫着他到办公室单独聊过天，说希望他能带动一下同桌的学习激情，一起使把劲，努努力，高中三年给自己拼个好前程出来。

　　边知也不愧是当过这么多年班主任，个人谈话很有“煽动性”，于欣然当时听完顿觉身上肩负了光荣的使命，但他没能完成任务。

　　反而在跟谢玦同桌之后被“同化”了。

　　他当然知道谢玦不学习的心有多“坚定”。

　　所以对现在的情况感到尤为吃惊。

　　谢哥都开始学习了，他们班岂不是全员被“学习”的魔头攻陷？于欣然心里颓然，也不知道是在为自己地儿找心理安慰悲伤，还是因为无法再观战最后一排的五子棋而沉痛。

　　谢玦瞥了他一眼，懒得跟他解释。

　　他指着卷子：“我这道题错了几次了？”

　　“两次。”池翰墨道：“课后习题你错的那次和卷子上是同一类题型。”

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　　见俩人旁若无人地沟通学习，于欣然也不自找没趣了，他撇了撇嘴，自己溜达着下楼去了。

　　谢玦“啧”了一声：“你不是说前两章的内容到时候一般不会出大题么，这还是第一章 ……第二小节的内容。”他翻到标题看了一眼，问：“那这种大题的形式是不是不用管了？”

　　“不是。”池翰墨纠正他：“不会出大题指的是不会用最后主观题的形式单独考验这章的内容，但集合是高中数学的基础，之后的内容，考题有很多都是在这章的基础上进行变化和添加，大题里是不会直接考你做的这种难度的题目，出出来只会更复杂，意味着对这章内容需要更透彻的把握。”

　　他顺手拿过一张自己的卷子：“比如这套模拟题，你看这道大题的第一问，就是在集合基础上的相关求值。”

　　谢玦顺着他的手看了一眼，那题目确实和自己刚做的一道题类似，但还加了一些自己看不太懂的玩意儿。

　　“……靠，我学了这么半天，还是连题都看不懂？”

　　这点认知让谢玦很挫败。

　　“只是知识点还没学到。刚两节课而已，你的速度不算慢。”池翰墨道。