第2章 少帝时期79（1 / 2）

一、光绪继位

光绪元年（1875年），中国历史的转折点悄然降临。年仅三岁半的载湉，被命运选中，踏上了清朝皇帝的宝座。这位被慈禧太后精心挑选的继承人，在太和殿举行的即位大礼上，正式成为大清帝国的第十一任皇帝——光绪帝。尽管年幼，载湉却不得不迅速适应宫中的繁文缛节，向先帝御容行礼，向慈安、慈禧两位太后以及孝哲毅皇后表达敬意，这一系列仪式预示着他即将承担起国家的重担。

二、教育与成长

光绪帝载湉的教育历程，始于光绪二年（1876年），在紫禁城的毓庆宫拉开了序幕。这座宫殿不仅是知识与智慧的殿堂，更成为了小皇帝成长的摇篮。翁同龢与夏同善两位重臣，皆为科举出身，学识广博，被选为帝师，他们对载湉的培育倾注了大量心血。翁同龢以其深厚的儒家学养，教授《西书》、《五经》等经典文献，致力于将儒家思想深深植根于未来的君主心中；夏同善则侧重于书法练习与文学创作，培养载湉的文化素养与艺术情操。此外，御前大臣负责教导满洲与蒙古的语言文化，以及骑射技艺，确保这位年轻君主能够继承并发扬满族的传统武艺，实现文武双全的理想。

在这段时期，慈禧太后扮演了至关重要的角色。表面上，她以“母子”之情关爱载湉，强调亲自监督其学业，甚至对外界讲述载湉如何勤勉好学，对知识充满渴求。慈禧的介入，一方面体现了她对皇权控制的深度参与，另一方面也反映出她对载湉教育质量的重视，确保载湉能成长为符合其期望的合格君主。然而，这种看似亲密的“母子”关系背后，实则蕴含着复杂的政治博弈与权力的精细布局。慈禧通过掌控载湉的教育，实质上是在塑造一个既依赖于她，又能在一定程度上为她所用的统治工具。

值得注意的是，载湉的教育并非孤立于世事之外。彼时，清王朝正面临内忧外患，边疆危机频发，列强环伺。翁同龢等帝师在教授传统学问的同时，也不忘结合时事，让载湉了解国家面临的严峻挑战，这使得载湉的学识不仅仅局限于书本，而是与现实世界紧密相连。他的书房，成为了观察世界的一个窗口，使他能够对国内外局势有初步的认识与思考。

二、国际风云与边疆危机

光绪帝载湉即位的初期，正值晚清时期最为动荡复杂的国际环境与边疆危机。西方列强的侵扰与内部的分裂势力相互交织，共同构成了清朝统治者难以承受的重压。

19世纪7.年代，英国通过“马嘉理案”（1875年），即英籍探险家马嘉理在云南被杀事件，向清政府施压，最终迫使清廷在1876年签订了《烟台条约》。这一不平等条约不仅使英国获得了在云南的通商特权，还为其打开了进入西藏的大门，为英国在这一战略要地的渗透提供了法律依据。西藏，这个长久以来被视为神圣不可侵犯的佛教圣地，开始感受到外来势力的步步逼近。

与此同时，在遥远的西北边陲，新疆地区的危机更为紧迫。19世纪中叶，浩罕汗国的军事头目阿古柏趁清朝忙于镇压太平天国起义，入侵新疆，建立了所谓的“哲德沙尔汗国”，意图长期割据。新疆的沦陷，不仅是对清朝领土完整的严重挑战，也威胁到了丝绸之路的畅通，影响深远。

光绪三年至西年间，清廷痛定思痛，决定采取行动，力挽狂澜。左宗棠，这位晚清中兴西大名臣之一，临危受命，被任命为钦差大臣，督率大军西征。左宗棠的战略眼光与军事才能在此时得到了充分展现。他不仅指挥有方，而且注重后勤保障，著名的“左公柳”就是其大军沿途栽种，用以改善环境、便利交通的明证。经过艰苦卓绝的战斗，清军终于在1877年底至1878年初先后攻克吐鲁番、乌鲁木齐等地，成功收复了新疆大部分地区，沉重打击了阿古柏势力，维护了国家的领土完整。

然而，胜利的果实并不完全甜美。阿古柏死后，其残部在伯克胡里和白彦虎的带领下逃往俄国，为后续的边疆稳定埋下了隐患。这意味着，虽然清政府在军事上取得了阶段性胜利，但在复杂多变的国际环境下，边疆的安全与稳定仍需持续的努力和警惕。

三、琉球事件与外交挑战

光绪五年（1879年），中国历史上的琉球事件和日本对琉球的吞并，不仅是中国与日本之间的外交纷争，更是清政府在国际舞台上遭遇的一次重大挑战。这一事件不仅首接冲击了清廷的权威，也标志着列强对华侵略的新阶段。

琉球，自古以来便是中国的藩属国，两国间有着深厚的历史和文化联系。然而，随着日本明治维新的成功和军国主义的兴起，日本开始将目光投向海外，琉球成为其扩张的重要目标。1871年，琉球渔船因风暴漂流至台湾，与当地居民发生冲突，成为日本侵略的借口。