第937章 教育效益2060（2 / 2）

　　 事实上面，也的确应该如此。

　　 但是，站在文明发展的角度来讲，文明的个体应该获得更好的发展。

　　 或者，应该把文明个体的成长潜力最大可能发挥出来，转化成为文明个体的实力。

　　 文明个体实力的强弱，是影响文明整体的发展。

　　 量变到质变！

　　 个体为量，文明为质。

　　 “在座的，都是领导。我觉得，我们应该为了让孩子们得到更好的成长，做上一些什么。”

　　 说着，说话的人目光炯炯的看向陈怀庆以及陈怀庆身边的几位市里面的领导。

　　 王举看向陈怀庆：“陈董，你怎么看？”

　　 王举是渝州本土派的代表，从开始工作，就一直的在渝州。

　　 之前的时候，并不在渝州主城区这边。

　　 渝州重新直辖的时候，沿着长江划分进来了不少新管辖区域进来。

　　 但是，王举是渝州主城人。

　　 至于说任飞，早已经是调走了，现在已经进入到京城任职，再是过上些年时间，估计就能够经常在电视上面见到了。

　　 陈怀庆沉吟了一下：“王市，张校长说的，的确是一个问题。对大学，市里面每年投入这么多钱，是为了社会发展培养人才。那么如何更加有效率的培养人才，是必须得要考虑的。”

　　 “对于教育，我懂的不多。但是，光看这数据，要是在工厂里面，那就是属于残次品过多。”